Le test de tri de cartes de Wisconsin (WCST) est un test cognitif utilisé pour évaluer la flexibilité cognitive, le raisonnement et l'adaptabilité du cerveau. Il est devenu un outil clé en psychologie depuis son développement en 1948 par Grant et Berg. Pendant le test, les participants classent les cartes en fonction de la couleur, de la forme ou du nombre. La règle de tri change toutes les 10 cartes, mettant au défi la capacité des participants à s'adapter. Le test est couramment utilisé dans la recherche cognitive, y compris les études sur le TDAH, la santé cérébrale et les troubles cognitifs.
Dans cette tâche, vous devez associer une carte à l'une des quatre cartes en fonction de sa forme, de sa couleur ou de son nombre.
Exemple : Veuillez observer les cartes suivantes.
Selon les instructions, sélectionnez la carte parmi les quatre ci-dessus qui correspond à la condition de la carte ci-dessous.
Explication :
Si la tâche vous demande de trier par couleur, sélectionnez la première carte; s'il s'agit de la forme, sélectionnez la deuxième carte; s'il s'agit du nombre, sélectionnez la quatrième carte. Les règles changeront périodiquement, vous devrez donc ajuster votre stratégie de tri en fonction des retours. Il y a 60 essais, et après chaque essai, vous recevrez des commentaires pour vous aider à comprendre la règle actuelle.
Le Test de Tri de Cartes de Wisconsin (WCST) est principalement utilisé pour évaluer la persévération et la pensée abstraite. Il est largement considéré comme une mesure de la fonction exécutive en raison de sa sensibilité aux dysfonctionnements du lobe frontal. Le WCST évalue des compétences cognitives clés telles que la planification stratégique, la recherche organisée et la capacité à utiliser les retours de l'environnement pour adapter le comportement. Ces compétences sont essentielles pour modifier les ensembles cognitifs, atteindre des objectifs et contrôler les réponses impulsives.
La réalisation du WCST nécessite que les participants développent et maintiennent des stratégies de résolution de problèmes appropriées face à des stimuli changeants, ce qui reflète leur capacité à s'adapter à de nouvelles conditions dans la poursuite d'un objectif. Contrairement à d'autres tâches d'abstraction, le WCST fournit des mesures objectives du succès et identifie des difficultés spécifiques (par exemple, une mauvaise classification initiale, la persévération, l'échec à maintenir un ensemble cognitif et un apprentissage inefficace au fil du temps). Lorsqu'il est combiné avec des tests de capacité plus étendus, il est particulièrement utile pour distinguer les lésions cérébrales frontales des lésions non frontales.
Dans la version en ligne du WCST, le participant se voit présenter une série de stimuli visuels (cartes) et doit déterminer comment les associer en fonction du retour du système. Le principe de tri n'est pas dévoilé au départ. Chaque réponse est évaluée en termes de précision, de clarté de la règle et de persévérance. Pour réussir, le participant doit déduire le principe de tri correct à partir du retour et le maintenir malgré la variation des stimuli. Le test est efficace pour évaluer les fonctions exécutives et l'intégrité du lobe frontal.
Pour réussir le WCST, le participant doit déterminer le principe de tri correct en se basant sur le retour d'information de l'examinateur, puis le maintenir malgré des stimuli changeants. Les participants doivent adapter leur ensemble cognitif (par exemple, couleur, forme ou nombre) en réponse à de nouveaux retours afin de réussir. La tâche aide à évaluer à la fois la flexibilité et la capacité à apprendre de ses erreurs, ce qui en fait un outil efficace pour évaluer les fonctions exécutives et l'intégrité du lobe frontal.