Wisconsin Kart Sıralama Testi (WCST), bilişsel esneklik, akıl yürütme ve beynin uyum sağlama yeteneğini değerlendiren bir bilişsel testtir. 1948'de Grant ve Berg tarafından geliştirilmesinden bu yana psikolojide önemli bir araç olmuştur. Test sırasında katılımcılar, kartları renk, şekil veya sayıya göre sınıflandırırlar. Sıralama kuralı her 10 kartta bir değişir, bu da katılımcıların uyum sağlama yeteneklerini zorlar. Test, bilişsel araştırmalarda yaygın olarak kullanılmakta olup, ADHD, beyin sağlığı ve bilişsel bozukluklarla ilgili çalışmalarda yer almaktadır.
Bu görevde, bir kartı şekline, rengine veya sayısına göre dört karttan birine eşleştirmeniz gerekmektedir.
Örnek: Lütfen aşağıdaki kartlara bakınız.
Talimatlara göre, yukarıdaki dört kart arasından aşağıdaki kartın koşuluna uyan kartı seçiniz.
Açıklama:
Görev size renge göre eşleştirmenizi söylerse, ilk kartı seçin; şekle göre eşleştirmenizi söylerse, ikinci kartı seçin; sayıya göre eşleştirmenizi söylerse, dördüncü kartı seçin. Kurallar düzenli olarak değişecektir, bu yüzden geri bildirime dayanarak eşleştirme stratejinizi ayarlamanız gerekecek. Toplam 60 deneme vardır ve her denemeden sonra, mevcut kuralı anlamanıza yardımcı olmak için geri bildirim alacaksınız.
Wisconsin Kart Sıralama Testi (WCST), genellikle perseverasyon ve soyut düşünmeyi değerlendirmek için kullanılır. Ön lob disfonksiyonuna duyarlı olması nedeniyle yürütme işlevinin bir ölçüsü olarak yaygın olarak kabul edilir. WCST, stratejik planlama, organize arama ve davranışı uyarlamak için çevresel geri bildirim kullanma yeteneği gibi temel bilişsel becerileri değerlendirir. Bu beceriler, bilişsel setlerin değiştirilmesi, hedeflere ulaşılması ve dürtüsel tepkilerin kontrol edilmesi için önemlidir.
WCST'nin tamamlanması, katılımcıların değişen uyarıcılara karşı uygun problem çözme stratejileri geliştirmelerini ve sürdürmelerini gerektirir. Bu, hedeflere ulaşma yolunda yeni koşullara uyum sağlama yeteneklerini yansıtır. Diğer soyutlama görevlerinden farklı olarak, WCST başarıyı objektif bir şekilde ölçer ve belirli zorlukları tanımlar (örneğin, ilk yanlış sınıflandırma, perseverasyon, bir bilişsel seti sürdürme başarısızlığı ve zamanla verimsiz öğrenme). Daha kapsamlı yetenek testleriyle birleştirildiğinde, frontal ve nonfrontal beyin lezyonlarını ayırt etmekte özellikle yararlıdır.
WCST’nin çevrimiçi versiyonunda, katılımcıya bir dizi görsel uyarı (kart) gösterilir ve sistem geri bildirimi temelinde kartların nasıl eşleştirileceğine karar vermesi istenir. Sıralama prensibi başlangıçta açıklanmaz. Her cevap, doğruluk, kuralın netliği ve ısrarcılık açısından değerlendirilir. Başarılı performans, katılımcının geri bildirimi kullanarak doğru sıralama prensibini çıkarmasını ve değişen uyarılar karşısında bunu sürdürmesini gerektirir. Test, yürütücü fonksiyon ve frontal lob bütünlüğünün değerlendirilmesinde etkilidir.
WCST’de başarılı olmak, katılımcının sınav görevlisinin geri bildirimi temelinde doğru sıralama prensibini belirlemesi ve bu prensibi değişen uyarıcılara rağmen sürdürmesi anlamına gelir. Katılımcılar, başarılı olmak için yeni geri bildirime yanıt olarak bilişsel setlerini (örneğin renk, şekil veya sayı) uyarlamalıdır. Görev, hem esnekliği hem de hatalardan öğrenme yeteneğini değerlendirmeye yardımcı olur; bu da onu yürütücü fonksiyonları ve frontal beyin bütünlüğünü değerlendirmede etkili bir araç haline getirir.