face With Monocle

روانشناسی تجربی: با تئوری‌ها تعامل کنید و مدل‌های ذهن انسان را باز کنید

به نظریه‌های روانشناسی پایه پرداخته و کاربردهای آنها را در درمان، آموزش و دیگر زمینه‌ها کشف کنید. با استفاده از تجسم و تجربه‌های تعاملی، به‌طور شخصی با نتایج تحقیقات روانشناسی درگیر شوید و اسرار ذهن و رفتار انسان را باز کنید.

1. مرور کلی بر حوزه‌های پژوهشی روانشناسی

روانشناسی علمی است که به مطالعه ادراک، رفتار، احساس و انگیزه انسان می‌پردازد. این رشته با حوزه‌هایی مانند جامعه‌شناسی، آموزش و علوم اعصاب در تقاطع قرار دارد. برای درک بهتر و بررسی فرآیندهای ذهنی، روانشناسان معمولاً پژوهش‌های خود را به زیرشاخه‌های مختلف تقسیم می‌کنند. در ادامه، چند شاخه اصلی همراه با نمونه آزمایش آورده شده است.
روانشناسی شناختیروانشناسی رفتاریروانشناسی عاطفیروانشناسی انگیزشیروانشناسی اجتماعیروانشناسی شخصیتبیوسایکولوژی/علوم عصبیروانشناسی رشد

روانشناسی شناختی

روانشناسی شناختی به بررسی چگونگی دریافت، پردازش، ذخیره و استفاده از اطلاعات می‌پردازد. این شاخه موضوعاتی مانند توجه، ادراک، حافظه، یادگیری، تفکر، زبان و تصمیم‌گیری را شامل می‌شود.

  • الگوی چشمک زدن توجه: بازه زمانی که در آن هدف دوم نادیده گرفته می‌شود را مورد بررسی قرار می‌دهد.
  • آزمون بلوک‌های کورسی / آزمون دامنه ارقام: ظرفیت حافظه کاری (مکانی یا کلامی) را اندازه‌گیری می‌کند.
  • وظیفه N-back: تغییر عملکرد با افزایش بار حافظه کاری را ارزیابی می‌کند.
  • وظیفه تصمیم‌گیری واژگانی: سرعت شناسایی کلمات و تأثیر عوامل مانند فراوانی یا زمینه معنایی را بررسی می‌کند.
  • خواندن با سرعت خودمختار: فهم و حافظه خواندن را از طریق اندازه‌گیری خواندن کلمه به کلمه یا عبارت به عبارت مطالعه می‌کند.

پیشنهادی

ناوبری دسته‌بندی آزمایش‌ها

جستجوی بصری و شناخت فضایی

این آزمایش‌ها بررسی می‌کنند که چگونه انسان‌ها در صحنه‌های پیچیده به جستجوی هدف می‌پردازند و چگونه اطلاعات فضایی را پردازش می‌کنند، از جمله چرخش ذهنی.

کنترل حرکتی و تعامل انسان-کامپیوتر

این آزمایش‌ها اصول کنترل حرکتی انسان و کاربرد آن در طراحی تعامل انسان-کامپیوتر را بررسی می‌کنند.

کنترل حرکتی

آزمایش قانون فیتس

ارتباط بین زمان حرکت، اندازه هدف و فاصله را بررسی می‌کند.

سازگاری فضایی

وظیفه سیمون

مطالعه ارتباط بین موقعیت محرک و واکنش.

تعامل انسان-کامپیوتر

آزمایش تعامل انسان-کامپیوتر

ارتباط بین طراحی رابط کاربری و تجربه کاربر را مورد بررسی قرار می‌دهد.

به زودی

سایر آزمایش‌های یکپارچه

این آزمایش‌ها حوزه‌های مختلف شناختی را پوشش می‌دهند یا کاملاً در دسته‌های فوق قرار نمی‌گیرند.

پردازش زبان

وظیفه تصمیم‌گیری واژگانی

سرعت پردازش زبان و شناسایی واژه را ارزیابی می‌کند.

چندوظیفه‌ای

آزمایش چندوظیفه‌ای

تخصیص منابع شناختی در شرایط انجام همزمان چند کار را بررسی می‌کند.

بار ذهنی

الگوی بار کاری ذهنی

با استفاده از پرسشنامه‌های ذهنی و شاخص‌های عینی، میزان بار کاری را ارزیابی می‌کند.

چگونه از کتابخانه آزمایش‌ها استفاده کنیم如何使用实验库

1

یادگیری و درک

هر آزمایش شامل توضیح مختصری درباره هدف، پس‌زمینه نظری و لینک‌های مرجع است.

2

نمایش آنلاین

تست‌ها را مستقیماً در مرورگر اجرا کنید تا نحوه برگزاری آزمایش‌های شناختی یا اجتماعی را تجربه کنید.

3

مشاهده نتایج

پس از اتمام، بسیاری از وظایف تحلیل‌های اولیه‌ای ارائه می‌دهند که به درک ارتباط بین عملکرد و نظریه کمک می‌کند.

3. How to Use This Experiment Library

  1. Learn & Understand: Each experiment is accompanied by a brief description of its purpose and theoretical background, along with reference links.
  2. Online Demonstrations: Run the task directly in your browser to get hands-on experience of how a typical cognitive or social experiment is set up.
  3. View Results: Upon completion, many tasks provide basic feedback (e.g., reaction time, accuracy). This is for educational insight, not formal diagnosis or research conclusion.
  4. Touch-Friendly Versions: Many tasks support touch input for mobile or tablet use, although precise reaction time studies are ideally done on desktop with a keyboard.

4. Ethical Considerations

  • Research Ethics & Consent: If data is collected for actual research, ensure participants have given informed consent, and that their privacy is respected.
  • Interpretation of Results: The online tasks serve an educational/demo purpose. Real lab-based research typically involves more controlled conditions and calibration.
  • Copyright & Sources: Cite the original authors or instruments. If you modify or reuse tasks, check for licensing or usage restrictions.

5. Summary & Future Directions

As neuroscience and technology progress, traditional experiments are increasingly enhanced with brain imaging, physiological measures, and AI-powered analytics, offering deeper insights into the biological and computational basis of cognition and behavior. Emerging technologies such as virtual reality (VR), wearable devices, the Internet of Things (IoT), and smartphone-based data collection are expanding the scope, scalability, and ecological validity of psychological research. AI systems further enable real-time data analysis and adaptive experimentation, while IoT devices provide continuous, context-rich behavioral monitoring.

Cross-disciplinary approaches are also gaining traction, integrating social, developmental, clinical, cognitive, and computational perspectives. This convergence facilitates the development of new experimental paradigms, improves data-driven insights, and enhances predictive models of human behavior.

The library of tasks will continue to grow, reflecting these technological advances and methodological innovations. We hope this resource inspires curiosity and supports a deeper understanding of the extraordinary complexity of the human mind, encouraging researchers to leverage these tools for broader and more impactful discoveries.

نمایش جزئیات

References

  • Hick, W. E. (1952). On the rate of gain of information. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 4(1), 11–26.DOI
  • Hyman, R. (1953). Stimulus information as a determinant of reaction time. Journal of Experimental Psychology, 45(3), 188–196.DOI
  • Posner, M. I. (1980). Orienting of attention. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 32(1), 3–25.DOI
  • Mackworth, J. F. (1948). The breakdown of vigilance during prolonged visual search. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1(1), 6–21.DOI
  • Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6), 643–662.DOI
  • Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Perception & Psychophysics, 16(1), 143–149.DOI
  • Bechara, A., Damasio, A. R., Damasio, H., & Anderson, S. W. (1994). Insensitivity to future consequences following damage to human prefrontal cortex. Cognition, 50(1–3), 7–15.DOI
  • Shepard, R. N., & Metzler, J. (1971). Mental rotation of three-dimensional objects. Science, 171(3972), 701–703.DOI
  • Corsi, P. M. (1972). Human memory and the medial temporal region of the brain (Doctoral dissertation). McGill University, Montreal, Canada.
  • Baddeley, A. D., & Hitch, G. J. (1974). Working memory. In G. A. Bower (Ed.), The Psychology of Learning and Motivation (Vol. 8, pp. 47–89). Academic Press.DOI
  • Nissen, M. J., & Bullemer, P. (1987). Attentional requirements of learning: Evidence from performance measures. Cognitive Psychology, 19(1), 1–32.DOI
  • Ratcliff, R. (1978). A theory of memory retrieval. Psychological Review, 85(2), 59–108.DOI
  • Green, D. M., & Swets, J. A. (1966). Signal detection theory and psychophysics. Wiley.
  • Shiffrin, R. M., & Schneider, W. (1977). Controlled and automatic human information processing: II. Perceptual learning, automatic attending and a general theory. Psychological Review, 84(2), 127–190.DOI
  • Navon, D. (1977). Forest before trees: The precedence of global features in visual perception. Cognitive Psychology, 9(3), 353–383.DOI
  • Fitts, P. M. (1954). The information capacity of the human motor system in controlling the amplitude of movement. Journal of Experimental Psychology, 47(6), 381–391.DOI
  • Simon, J. R. (1969). Reactions toward the source of stimulation. Journal of Experimental Psychology, 81(1), 174–176.DOI
Logo
ما به ایجاد محصولاتی که شادی و رفاه را تعادل بخشند و انرژی مثبت را الهام بخشند، اختصاص داریم.